目前，家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，家庭作为幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的作用。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。我园在家园合作方面，深入挖掘，充分利用家长的教育资源，注重家长资源与幼儿园资源的整合，收到了良好的教育效果，其主要体现在以下几方面：

　　一、明确教育目标，建立良好的家园合作关系。

　　要使家园配合一致，就必须让家长及时了解幼儿园教育动态和教育目标，使家长能有机会参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。
为了让家长及时、全面的了解幼儿园教育动态和教育目标，配合幼儿园进行教育，在每个主题活动开始，我们都会公布主题单元说明，并设计“亲子活动单”发给家长和孩子，一方面让孩子、家长知道我们将进行哪些方面的活动，另一方面也请家长配合自己的孩子做好资料收集和知识经验的积累。在这一过程中，不仅让众多的家长积极参与到幼儿园的教育活动中，而且他们自己也受益匪浅。例如，在“可爱的动物”活动中，我们请家长和孩子共同收集各种动物的图片和资料，有的家长就会和孩子一起到图书馆查阅资料，一起上网找寻需要的答案，还有的家长就利用双休日一家三口温馨出游，带孩子到“海底世界”去参观，让幼儿与动物来个亲密接触，从而认识和了解更多种类的海洋动物，家长们感慨地说：“自己小时候没有这样的条件去参观，长大也不会一个人去海洋馆玩，通过帮助孩子学习，自己也在这一过程中得到收获，看来受到教育的不仅是孩子们，还有我们自己。”

　　事实证明，能与幼儿园活动密切配合的家长，其优势和努力的结果能在孩子们的身上得到充分体现。能积极参与幼儿园活动的家长，他们的孩子一定也是活动的积极参与者。他们有自己的资料，有交流的内容，能得到同伴的认同；他们对自己有信心，大胆大方，勇于尝试新的事物，因此得到的锻炼机会也相对要多一些，能力的提高也是非常快的。

　　另外，为了让家长能更明确幼儿园活动要求，我们还会通过“宣传窗口”将每周的学习动态和知识重点公布给家长，并在周重点中增设了“家长工作”一栏，请家长协助完成目标。如：五一长假前，老师会出示一份关于“如何正确引导孩子的假期生活”的文章，请家长带孩子在外出活动中有意培养孩子公德意识：如爱护花草、不乱扔废弃物等。还可以指导孩子将自己的假期生活以绘画或口头作文的形式记录下来，使孩子的假期生活更加充实有意义。短短几句话既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。

　　二、挖掘个人优势，指导家长参与幼儿园活动。

　　家庭是孩子成长最初的社会环境，家长不同的知识与职业背景，可以为幼儿园提供丰富的知识信息来源；且家长具有自身的教育优势，他们了解孩子的成长过程和孩子在家庭中的情况，他们对儿童的影响最直接，在幼儿身心发展中的作用极为重要；他们先进的教育思想和成功的育儿经验，又是幼儿园有效的教育经验来源。如果主题活动内容与家长有直接的关联，就可以让家长亲自讲讲自己的工作，不仅可以为幼儿提供一个从另一角度认识父母的机会，培养他们尊重、热爱父母的情感，还可以增进他们对社会职业的认识，丰富其社会生活经验。况且，作为教师，不可能对各种职业都了解得很清楚，而家长在这方面恰有其独到的优势，可以弥补我的不足。由他们来“现身说法”，一定更真实生动，而且会使孩子们感到亲切。例如：在“夸夸我的爸爸”活动中，我们邀请了隆隆的“解放军爸爸”来幼儿园，为小朋友介绍自己的工作，家长为了能让孩子的知识面尽可能丰富和扩大，在活动前做了充足的准备，从海陆空各个军种的特点讲到各种手枪的作用，从帽徽的意义谈到军功章的来历，各种相关实物和图片的合理展示加上家长声情并茂的讲解，让整个活动丰富多彩，特别是“解放军抓坏蛋”的游戏，更让孩子们感受到活动带给自己的无穷乐趣。这个活动在孩子中间的反响也很大。不少孩子回家要求自己的爸爸妈妈也来幼儿园参加活动。

　　在《好吃的蛋》活动中，我们了解到几位“大厨级”的妈妈能烧得一手好菜，于是充分利用家长资源，真诚地邀请几位家长到幼儿园和孩子一起制作“美味蛋花汤”，家长不但在活动中展示了自己的才能，还增加了对幼儿园教育教学活动的认识。活动后，部分家长反映，以前孩子从不吃鸡蛋，自从喝过“大厨妈妈”的美味蛋花汤后，天天吵着要自己的妈妈做，可见家长资源的合理利用对孩子发展的重要影响。而每一次活动后，我们都会将这些凝聚着家长智慧和热情的照片和作品在幼儿园中展示。一方面对家长工作的

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